知道了吗？全市中小学要建立家长学校，实现建校率达100%；重点关注的学生每年至少家访一次；引导家庭和社会力量积极参与学校课后服务等工作……今后，北京市中小学家庭教育将这么开展。日前，记者从北京市教委获悉，《北京市关于进一步加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》已经公布。
《实施意见》提出，要以健全学校家庭教育指导服务体系、提升学校家庭教育指导服务水平为目标，发挥学校在家庭教育工作中的作用，形成学校组织、家长参与、社会支持的家庭教育工作格局。
亮点1
家长学校将全市覆盖
要求全市中小学建立家长学校，建校率要达100%。家长学校由学校负责组建，学校校长兼任家长学校校长。家长学校每学期至少开展1次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动，中小学每学期至少要召开1次家长会。
家长学校要做到“五有”，即有规范的管理制度、有较强的师资队伍、有明确的计划安排、有系统的教学内容、有可行的成效评估。学校要开展家庭教育指导和培训，明确家长在家庭教育中的主体责任，引导家长主动配合学校担负起学生思想品德教育责任。引导家长更新家庭教育观念，树立正确的教育观和成才观，认识理解家庭教育对学生道德品质形成的作用。
要加强家庭教育指导教师队伍建设，逐步建立以分管德育工作的干部、班主任、德育课教师等为主体，专家学者和优秀家长共同参与，专兼职相结合的家庭教育指导教师队伍，提升家庭教育指导服务的能力和水平。
中小学要建立三级家长委员会体系，成立校级、年级、班级三级家长委员会。将家长委员会纳入学校日常管理，制定家长委员会章程，组织开展形式多样的家庭教育指导服务和实践活动，引导广大家长积极、有序、规范地参与学校教育教学与管理。积极开展家长教师协会推广工作，构建民主开放的现代学校制度。
■典型经验
谢岩（顺义区教委副科长）：近年来，顺义区教委积极构建“共谋、共建、共育、共生”的合作育人机制，形成了家校社三方有效衔接、互相补位、互相促进的工作格局。
以家庭为基础，以学校为主体，以社区为枢纽，形成“教委主导、部门协作、学校组织、家长参与、社会支持”工作框架。充分借力区社区教育中心独特地位，强化枢纽功能，统筹协调全区各委办局、镇街、村居（社区）等，形成推动家庭教育深入实施的强大合力。
目前，全区27所中学全部组建各级家委会，开设各类家长学校；创办家长教育大讲堂17讲，组织家教名师校园行40余次，开办家长教育沙龙24次，家庭教育指导师培训2期300余人；编写顺义家长教育系列教材9册，内容涉及中小幼全学段；线下活动体验与线上平台传播，辐射服务家长千万人次，使顺义家校社合作效果和影响力持续提升。
亮点2
重点关注的学生每年至少家访一次
健全教师家访长效机制，通过考核和激励等方式，鼓励支持学校干部、班主任和任课教师对学生进行入户实地家访，对需要重点关注的学生每年至少要进行一次入户实地家访。入户实地家访要做到随访与定访相结合。教师要做好准备工作，明确家访目的，讲求家访方式，与家长有效沟通，达成共识。同时，要结合时代特点，不断丰富、创新、拓展家访的形式和途径，利用现代信息化手段，通过电话、网络、微信等渠道与家长进行及时交流。
■典型经验
崔楚民（平谷中学校长）：我们坚持家访制度，要求每学年家访全覆盖，班主任带着科任老师一起家访，每一次家访都是一次提高教育质量扎实有效的举措。我们还建立了家长接待室，家长来学校办事有专人接待，另外还开办家长学校，开设家长讲堂，近年来家长对学校的满意度不断提高，这些进步有多方面的因素，但是与建立良好的家校互动机制密不可分。
王忠荣（丰台区民大附中中学部副校长）：近年来，我校积极开展家访，一是以年级组为单位，德育干部、年级组长、班主任群体家访，班与班之间团队合作，分小组走村串户进行家访。车辆、教育信息资源共享，青年教师迅速成长。二是班主任利用放学时间、节假日独自家访。
唐亮（北京小学班主任）：作为学校家庭教育指导中心的负责人，每个学期都要制定计划，结合家长会培训青年教师，开展家长大讲堂等工作，传播科学家庭教育理念。作为班主任，每接新的班级，我都会进行家访，深入家庭了解学生情况；日常工作中充分发挥本班家长促进委员会的作用，组织学生开展多种形式的活动；在家长助教的帮助下，协调解决班级中的问题。
亮点3
建立家长志愿服务机制
学校要引导家庭和社会力量积极参与学校课后服务等工作，推动学校、家庭和社会协同育人。推动建立家长志愿服务、家长义工等机制，引导家长积极参与学校管理、支持学校建设、参与学校教育教学活动。
学校要特别关注留守儿童、残疾儿童和贫困儿童，鼓励和支持各类社会组织发挥自身优势，开展适合困境儿童特点和需求的家庭教育指导服务和关爱帮扶。倡导企业履行社会责任，支持志愿者开展志愿服务。同时，学校应积极组织社会实践活动，开展家长和学生共同参与的研学旅行、志愿服务等活动。以重大纪念日、民族传统节日为契机，通过丰富多彩、生动活泼的文艺、体育等活动增进亲子沟通和交流。
■典型经验
宿臣（北京景山学校远洋分校德育主任）：在学校管理方面，景山学校成立了“和谐发展管理委员会”，探索学校、社区、家庭三方力量合力管理的模式，加强学校与社区、家庭之间的联系。
学校还充分行使社区、家庭对学校教育教学工作的知情权、评议权、监督权和参与权，让家长积极参与，建言献策，同时双向联动，精心筹划各项家校活动，并且注重培训家长，树立家教、家风教育。学校还立足于小区配套学校这一定位，与社区共同举办多场亲子志愿公益活动，将家校共育的场地由学校拓展到社区，实现三方同步互动，成为一个亮点。
■班主任做法
让家长会成为“体验学生校园生活会”
张一帅（北京市第五十五中学班主任）：学校非常重视家长会的作用，我在日常工作中不断努力提高家长会的实效，以让家长会成为“家长体验学生校园生活会”。
起始年级入学的第一次家长会：让家长深入了解校园的每一角落和学生每日学习生活细节——我们让家长对学校的理解从认识和熟悉校园开始。
学中家长会：结合学生学段的特点，发一个家庭教育“小锦囊”，如，“如何引导孩子做好时间管理”“如何帮助孩子养成良好学习习惯”等——让家长对学校的支持从学习和获得新知开始。
专题家长会：我们把家长请进来，不定期开设家长讲坛，邀请学生和家长共同感受社会各行各业的精彩。我们不做高高在上的教育，而是与家长一起做实实在在的、贴近学生生活的、陪伴学生成长的教育。
■专家观点
家长学校服务要帮到点上
北京教科院德育中心主任谢春风认为，家庭是孩子成长的天然土壤，家长是孩子的第一任导师，对孩子的教育有着不可替代的作用。谢春风表示，“育人之道在于和”，本次出台的政策把家庭课堂和学校课堂相结合，能够使各种教育因素呈现和谐的关系。
谢春风认为，部分家长出于种种原因，可能会在教育孩子的过程中产生一些问题。因此，政府和学校建立家长学校，建立家庭教育专家资源库，为家长提供家庭教育指导，同时也能够提升家长的教育主动性，引导他们参与到学校的教育中。
对于政策中强调的家访制度，谢春风认为，实地家访有利于解决教育孩子过程中出现的问题，化解家庭和学校之间的误解和矛盾，让家校产生情感上的共鸣。谢春风说，虽然现在可以通过网络视频、语音电话与家长沟通，但这种方式不能完全替代实地家访。“百闻不如一见”，只进行“网络家访”会疏远家校之间的情感联系。谢春风说，老师亲自到学生家里和家长直接见面，能够切身了解孩子的原生态生活环境和家庭关系，孩子也会受到鼓舞。
此外，谢春风建议，家长学校为家长提供教育服务时，要精准化，针对家长关注的问题进行针对性解决，要“帮到点上”。
实习编辑：黄歆悦
